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                學科簡介
                發布日期:2018-11-30 瀏覽次數: 信息來源:本站原創 字號:[ ]

                一、學科概況

                 

                (一)漢語國際教育碩士學科∑ 研究方向及其特色

                漢語國際教育碩士是在呼了口氣漢語國際推廣的大背景下建立★的一門新興學科,北京市重點△學科,主要面向的是海外教育市場,培養目標〖為具備漢語言教學能力、中華文化推廣能力、國際化視野、海外創業能力的漢語國際教育一線教師。研究範圍包括教育內容、教育師資、教育對象、教育方式、教育策略、教育理念、教育管理等。

                漢語國際教育碩士走的是一條課程教學(尤其是技【能教學)、文化傳播、分國別診斷研究、教學管理、市場拓展相結合的市場化、國際化、特色化發展新路。在教學模式上,采用“學習、診斷、實踐、提升”循環☆往復的實踐性教學模式,在“摸爬滾打”的教學實戰中培養出一批具備真才實學的應用型、復合型通用之才。

                    漢語國際教育碩士包括以下五個研究方向:

                    1.漢語言理論研究

                    2.漢語國際教育理論與實踐

                    3.漢外對比與國別教學研究

                    4.海內外漢語教學研究

                    5.中華文化與跨文化交際研究

                漢語學院開設課程突出特色性、技能性、實用性、國際性。為研究生知識技能結構的培養提供完備、科學、實用的課程體系。

                (二)培養措施:

                1、有效利用漢語學院的課程體系,將之建目設成在讀研究生進行研究、觀◣摩與從事教學實踐的試驗田。將“教”與“研”相結合,開創“實踐教學特色”的研究生教育模式。漢語學院擁有全國最大的沒錯留學生資料數據庫,有完整的一至四年級的留學生作文庫、試題庫、音像資料庫、畢業論文庫,為研究生開展漢語教學與研究提供豐富的第一手資料和研究課題。

                2、引導學生研究教材、大綱、規範、試題、課件等教工具,了解其背後的設計理念、思路以及使用技巧,將導師們積累的豐◥富的研發經驗傳授給研究生,引導他們學習設計、制作教學工∮具的方法。

                3、遴選組織事業心強、經驗豐富的教師還是想想怎么過這三十三重天吧指導研究生,開展針對不〓同國別的“分國別教學”“診斷性教學”課程及相關海外教學經驗培訓,同時對研瑤瑤臉上浮現了凝重之色究生進行特殊的定向培養,指導研究生寫教案、備課、試講、組織課堂教學實習、點評,手把手地指導培訓,引導研究生熟悉教學的操作程序,並能夠運用不同類型的教學模式,以適應各種不同文化環境背景下的不同教學要求。

                 4、將以往對教師進行的聽說讀寫培訓,移植到我們答應了國際漢語教育專業碩士的培≡養中來,促使∏學生盡快將學到的知識轉化為實際的教學技能,迅速適應教師▲崗位。

                5、加強導師之間的橫向聯合培養,取長補短,開創“特色人才培養”的新模式。聘請校內外相關專家學者開設講座或開設課程,開闊研究々生的學術視野,領略和接哦受不同學派、不同研究風格的熏陶,為學術研究打下堅實的理論基礎。

                6、定期開展研究生學術交流活動,導師進行橫向聯合,對研究生的論文集體點評,集體指導,拓展研究生的研究領域,最大程度地發揮導師的橫向聯合指導作用,實現導師資源的互補和共享。

                培養研究生∩創新能力,促進研究生學術研究和教學技能的快速提升,在學院組織的導師指導下,開展一系列研究生學術創新交流活動,開辟科研創新園地,並遴選學術交流活動中的優秀論文結集出版。 

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